Как технологии позволяют учителям экономить время
Сэкономить время и снять лишнюю нагрузку с преподавателей помогут современные образовательные технологии. Их много, и они постоянно развиваются – цифровые решения для преподавателей позволяют не только подготовиться к урокам и провести их, но и упростить коммуникацию с учениками и их родителями или спланировать учебный процесс. Освободившееся время учитель может потратить на повышение квалификации, внешкольные занятия или просто на то, чтобы провести время с семьёй и друзьями.
Какие инструменты помогают экономить время?
Всё большую популярность набирает использование в образовании помощников на основе искусственного интеллекта.
Искусственный интеллект активно используется для автоматизации рутинных задач, таких как:
- создание плана урока,
- генерация домашних заданий,
- проверка контрольных работ.
Пример: быстрая генерация заданий по математике или примеров для учебного материала.
Виртуальные классы или электронные журналы уже стали привычными во многих современных школах. Можно встретить и образовательные игры или симуляторы виртуальной и дополненной реальности. Однако современные технологии предлагают преподавателю намного, намного больше. Посмотрим на некоторые менее известные примеры онлайн-инструментов.
Инструмент для проверки заданий
Для дистанционной проверки написанных от руки контрольных или домашних заданий широко используется Gradescope. Он позволяет студентам загружать сканы или фотографии работ, а преподавателям – быстро выставлять оценки и выдавать обратную связь. Инструмент поддерживает проведение тестов, экзаменов и классных работ онлайн.
Системы управления классом (CMS - class management system)
Это системы, которое помогает учителю организовать работу с классом – как правило, ученики при этом работают на планшетах на базе Android или IOS, а учитель – на планшете или ПК. Работая в такой системе, учитель может:
- транслировать свой экран или экран ученика на экране других учеников
- работать с общей доской для рисования
- передавать и получать файлы
- создавать и проводить опросы, работать с их результатами и статистикой
- разделять класс на группы
- контролировать действия учащихся на компьютере и в интернете.
Примеры подобных приложений: Mythware Classroom Management, Teachmint.
Системы управления обучением (LMS - learning management system)
Предназначены для организации учебного процесса и управления им. Покрывают полный цикл обучения: в их функционал входят разработка и планирование учебных курсов, управление студентами и связь с ними, тестирование и мониторинг успеваемости, автоматизация административных задач. Таким образом, при помощи одной LMS можно организовать полноценное удалённое или смешанного формата обучение.
Одними из самых популярных LMS систем во всём мире являются: Canvas, Moodle, Google Classroom.
Системы управления школой (Student Information System)
Комплексные системы, которые помогают выстроить всю деятельность школы: от образовательных процессов (планирование, успеваемость, критериальное оценивание) до процессов управления школой (контроль поведения, посещаемость, безопасность, медицинское сопровождение учеников). Они значительно экономят время на отладку и сопровождение педагогической деятельности – оптимизацию работы с классом, создание учебных курсов, написание академических репортов – а также предоставляют широкие возможности анализа и визуализации данных (успеваемости, статистики посещения курсов, результатов школьных опросов).
Прочие инструменты
Существуют и более специализированные решения для снижения нагрузки педагогов в школах. Например, системы для вознаградения учеников (LiveSchool, ClassDojo), общения с родителями(VK Сферум, Remind), отслеживания случаев обращения школьников за медицинской помощью (Magnus Health, EduHealth) или инцидентов травли или преследования в классах. К сожалению, большая часть подобных продуктов – иностранные, то есть в российских школах их нет.
Внедрение современных технологий в образовательный процесс: подводные камни
Основной принцип – важно не только «что», но и «как»: иными словами, в каждом конкретном случае стоит подбирать подачу под учебный материал, а не наоборот. Вот только несколько вопросов, на которые необходимо ответить перед выбором того или иного образовательного ресурса.
- Как встраивается его содержимое в конкретный учебный план?
- Соответствует ли это содержимое уровню и возрасту учеников?
- Бесплатен ли доступ к контенту?
Кроме того, при выборе образовательного медиаресурса или иного информационного продукта актуальны и другие вопросы, не относящиеся непосредственно к учебному материалу. Каков уровень материально-технического обеспечения школы и учеников? Достаточно ли компьютеров, планшетов, интерактивных досок, подключена ли школа к сети интернет, есть ли у учеников доступ онлайн? Хватает ли участникам знаний об использовании технологий? Например, бессмысленно отправлять родителям рассылки по электронной почте, если большая часть родителей даже не помнит свой электронный адрес. Есть ли у преподавателя резервный «аналоговый» план урока на случай, если цифровое решение окажется недоступно (выключат свет, перестанет работать локальная компьютерная сеть, разработчики учебного продукта внезапно отзовут лицензию из-за санкций)?
Не стоит забывать и о глобальных рисках, которые несёт цифровизация школьного обучения. Последствия длительного влияния на организм ребёнка электронных устройств изучены плохо. Возникает и ряд этических и правовых вопросов, связанных со сбором и обработкой персональных данных, требуемых для цифрового образования, в том числе дистанционного. Наконец, возрастает значимость безопасности образовательных учреждений, а потому повышаются требования к защищённости личных данных учеников, их конфиденциальности и доступности для авторизованных пользователей (родителей, учителей).
Как учителям адаптироваться к современным технологиям
Использование цифровых инструментов укрепляет авторитет педагога среди учеников и коллег и повышает его самооценку, так как развивает профессиональные компетенции. Однако овладение ими, особенно в условиях быстро меняющегося мира, может быть непростым. Вот несколько советов, которые помогут быстрее подружиться с новыми технологиями.
- Постепенность: Начните с простых инструментов, таких как презентации и онлайн-тесты, и постепенно переходите к более сложным, например, виртуальной реальности или образовательным платформам.
- Сотрудничество с коллегами. Есть множество онлайн-курсов, вебинаров и семинаров, посвящённых внедрению технологий в образование. Кроме того, полезным может оказаться и обыкновенный обмен опытом в профессиональном сообществе – в социальных сетях, на форумах или просто внутри школы.
- Обратная связь. Может быть полезна не только для улучшения качества обучения, но и как способ привлечь родителей к совместному образовательному процессу. Для сбора и обработки обратной связи широко используются электронные доски и онлайн-формы, онлайн-тесты и социальные сети.
Итак, инновационные цифровые инструменты – это полезно. Они существенно облегчают задачу учителям и экономят время всем участникам образовательного процесса. Однако основу его обеспечивают именно традиционные методы, с проверенными временем подходами и структурой. Поэтому совместное использование этих подходов позволит наиболее эффективно выстроить обучение и адаптировать его как под конкретных учеников, так и под потребности стремительно меняющегося мира.
