Цифровизация школ

Что такое цифровизация школы
Цифровизация школы — это внедрение в образовательный процесс на всех уровнях современных информационно-коммуникационных технологий. Это нужно для развития таких навыков:
- анализ достоверности получаемой информации;
- развитие критического мышления;
- максимальное использование в учебных целях разнообразного мультимедийного контента;
- интенсификация образовательного процесса за счет применения интерактивных методов обучения.
Существование мирового цифрового общества ведет к необходимости каждому человеку вне зависимости от возраста адаптироваться к новым технологиям цифровой среды. Кроме того, оно создает условия для активизации понимания обучения в течение жизни как формы повышения собственной цифровой компетентности, саморазвития, профессиональной и жизненной самореализации.
Предпосылками для внедрения цифровизации образования в России стали вызовы времени. Это обучение в условиях «ковидного» кризиса (2020-2022 годы), когда карантинные требования обусловили потребность в его трансформации в дистанционное. А также отсутствие совершенной цифровой инфраструктуры в регионах, в частности, проблемы с интернетом. В связи с этими факторами процесс обучения происходил в трех форматах — онлайн, офлайн и смешанном.
И это сразу обнажило образовательно-экономические проблемы, вызванные, в частности, отсутствием сети покрытия (для дистанционного обучения), электронных учебников отдельных авторов, недостаточной подготовкой и осведомленностью преподавателей, материальным недообеспечением учебных заведений средствами цифровых технологий, особенно в сельской местности. И только благодаря быстрому реагированию на вызовы времени и успешному внедрению цифровых трансформаций страна постепенно выравнивает образовательный процесс.

Цифровая реальность обуславливает определение педагогических приоритетов, пересмотр форм, методов, средств и технологий обучения, воспитания и развития школьников. В настоящее время требуется видение и анализ проблем организации воспитательного воздействия на детей и молодежь в цифровом пространстве и средства их решения.
Цифровизация школ в России нуждается в объединении усилий ученых и практиков педагогической и психологической наук, специалистов цифровых технологий для междисциплинарного решения современных проблем организации образовательного процесса.
Если говорить более конкретным языком, внедрение цифры в учебных учреждениях имеет следующие цели:
- снизить бюрократические ограничения, которые тормозят учебный процесс;
- осовременить образовательную платформу;
- трансформировать учебные заведения, а также подход к преподаванию предметов, привлекая талантливых учителей с
- достойной оценкой их труда в виде конкурентной зарплаты;
- повысить скорость финансирования инновационных проектов и грантов в сфере образования;
- обеспечить вход в международную образовательную коалицию, привлекать к сотрудничеству иностранных доноров для развития науки;
А также другие методы, которые помогут создать полноценную цифровую среду в государстве, используя мировой опыт.
Этапы цифровизации школ
Цифровизация школ и образовательных систем в целом, как ни странно, началась далеко не вчера. Трансформация с переходом в более технологичные методы преподавания стала нормой еще в 20-ом веке и проходила в несколько этапов.
Первый шаг, которым органы образования попытались сблизить школьников и учеников ВУЗов с современными технологиями, — это процесс внедрения компьютерной грамотности в 80-90-е годы. Тогда настоящей инновацией для детей стали компьютерные классы. Там они могли впервые познакомиться с устройством ПК, его программным обеспечением и даже делали первые шаги в методах программирования того времени.
Шаг номер два в погоне за цифровыми новшествами произошел уже в 2000-ых. Это время, когда в сам учебный план стали внедрять информационно-коммуникационные технологии. С тех пор не только на уроках информатики, но и в не связанных с современными технологиями дисциплинах формат обучения был частично помещен в цифровое поле. Например, учителя уже тогда вели электронный журнал успеваемости, составляли методички для уроков с помощью компьютера и там же вели отчетность.

А третий этап — это время, в котором мы живем прямо сейчас. Начался он условно в 2017-18 годах. На данном этапе цифровизация достигла апогея и стала не дополнением к стандартной среде образования, а сама получила возможность быть основным форматом не только в старших, но и начальных классах. Уже сейчас дистанционные уроки ни у кого не вызывают удивление, в особенности в новомодных частных школах. Текущая трансформация пока не завершена полностью, но насколько быстро это произойдет, зависит от инициативности платформ и технологических институций, которые помогают в этом учебным заведениям. Существует немало перспективных частных проектов данного типа, но также есть и государственные начинания. Хороший пример — «Цифровая образовательная среда» (ЦОС).
Необходимость совершенствовать степень погружения в цифровой мир с самого раннего возраста обуславливается многими причинами. Например, об этом свидетельствует тот факт, что технологии занимают все более важную нишу буквально в каждой сфере жизни. А значит, сегодня не иметь цифровую компетенцию — все равно, что не уметь читать и писать. Даже взаимодействие с государственными органами из длинных физических очередей в учреждениях и посещения кабинетов перетекло в интернет и может осуществляться онлайн. Пример — заказ любых услуг через государственный портал «Госуслуги» или пользование преимуществами интернет-банкинга.
Особенности обучения в цифровой среде
У каждой деятельности и индустрии есть свои отличительные особенности, по которым ее можно идентифицировать, и характеристики для ее описания. Набор таких явлений существует и у цифровизации школьного обучения в России.
Прежде всего, онлайн-обучение отличается от обычного интерактивностью. Когда ученики занимаются не в классе, а через интернет, у преподавателей появляется возможность показать многие вещи более наглядно с помощью картинок, презентаций, видео-примеров и прочих инструментов. Также при цифровом обучении удобно проводить тестирование и оценивание, используя автоматически заполняемые формы на сайте.
Также онлайн-учеба в школе помогает более широко и быстро устанавливать коммуникацию и обратный отклик между учителями, учениками и их родителями. Последние могут тут же проверять онлайн-дневник ребенка или получать результаты успеваемости лично. Есть доступ к различным чатам и обсуждениям. Также весь класс может более эффективно обсуждать проблемы с применением общей голосовой или видеосвязи.
Третья особенность цифровизации — высокое качество информации. Обычная система образования предлагает школьникам один учебник для конкретного предмета, который устаревает или переиздается раз в несколько лет. Учебный портал способен дать одновременно сотни высококачественных ресурсов по каждой теме. И для этого детям даже не нужно искать информацию на сторонних сомнительных ресурсах, ведь в цифровой программе уже есть все необходимые и одобренные специалистами данные.

Четвертая важная особенность — совместные проекты. На образовательных платформах присутствуют проекты, требующие командной работы. Такая коллективная деятельность с интерактивными ресурсами была бы невозможна в простом учебном классе.
В цифровой среде присутствуют программы и инструменты, с помощью которых преподаватель может создавать контент для учеников в режиме реального времени: различные диаграммы и таблицы для точных наук, рисунки и пометки поверх текста, графики и прочие способы наглядного выражения учительской мысли.
Примеры цифровизации в школах
В РФ уже сегодня действуют несколько проектов государственного уровня, тестирующие эффективность цифровой среды для школьников. Первый и самый известный такой сервис — «Цифровая образовательная среда». ЦОС пока работает только в 15 субъектах страны, но вскоре может существенно расшириться. Главный плюс для школ, которые принимают участие в программе, — переоснащение заведений более современным оборудованием для комфортного пользования детьми. Также в рамках программы создаются разные продвинутые сервисы для гаджетов.
Дополнительно правительство одобрило общеобразовательную программу более широкого формата, работающую также с колледжами — Цифровая трансформация образования. Это масштабная работа по разработке продвинутых инструментов онлайн-обучения: виртуальных портфолио для учащихся, цифровых помощников на базе системы «Моя школа». Это не просто отдельная платформа, а глобальная экосистема в сфере образования дистанционно и офлайн с высокой долей цифровизации классов.
Плюсы и минусы цифровизации в школах
Чтобы проводить массовую цифровизацию в школах, необходимо четко понимать сильные и слабые стороны этого процесса. Никто лучше не владеет информацией о том, какое влияние оказывает внедрение цифровых технологий в образовательную программу, чем сами создатели подобных проектов. Вот какие преимущества можно выделить:
- Отказ от ненужных учебников. В условиях цифровой среды для школьников отпадает необходимость носить по книжке на каждый предмет. А когда у старшеклассников по 8 предметов за день, то рюкзак становится тяжелым и может негативно сказываться на формировании осанки. Школа в гаджете — это физически гораздо проще.
- Стоимость учебы. Также выигрывает от цифровых новшеств и материальное состояние семей, которым больше не нужно закупать много принадлежностей, когда есть приложение для учебы на компьютере.
- Вариативность обучающих материалов. Когда ученик сидит в школьном классе, он должен запоминать и выучивать только то, что преподает конкретный учитель. А при цифровизации ребенок сможет выбрать для себя множество онлайн-курсов, лекций и тысячи прочих материалов, изучать которые у него гораздо больше мотивации.
- Польза для преподавателей. В цифровом мире педагогу не требуется участвовать в трудоемких процессах проверки тетрадей и домашних заданий, носить десятки бумаг к себе домой. Вместо этого все взаимодействие с учениками происходит на сайте.
- Снижение степени бюрократии. Больше никаких стопок с журналами успеваемости не будет, если есть возможность компактно вести отчетность внутри компьютерной системы.
- Роль учителя. В наше время в традиционных школах педагогу нужно полностью брать на себя ответственность за донесение до класса требуемых знаний. Но при цифровом обучении эта роль немного изменится: преподаватель становится скорее наставником, который дает направление и подсказывает, какие учебные материалы нужно взять и т.д.
Несмотря на все перспективы и удобство учебы в онлайн-формате, многие и общественные деятели, и родители школьников относятся скептически к полному переносу учебных процессов в интернет. Многие из них, даже не отвергая современные технологии, считают, что гораздо лучше для учеников будет выдерживать баланс между обычными офлайн-занятиями и цифровизацией. Вот какие пока еще актуальные проблемы связаны с недовольством:
- Самоорганизация. Не каждый ребенок способен без авторитетного слова старших уделять нужное количество времени и внимания именно учебе. Ведь в это же время, сидя за компьютером, он будет испытывать соблазн пользоваться развлекательными возможностями гаджетов: играть в игры, сидеть в социальных сетях.
- Потенциальный вред здоровью. С течением времени дети проводят все больше часов в день за телефонами и компьютерами. В то же время существуют нормы ВОЗ, дающие определение нормальному суточному пользованию гаджетами для учащихся младшего возраста: не более 2 часов. Фактически эта рекомендация игнорируется.
- Недостаток социализации и коммуникации для школьников, которые в формате онлайн не имеют живого общения со сверстниками.
- Возможные прогулы дистанционных онлайн-уроков, которые технически легко прогулять, просто отключившись — значительно проще, чем уйти из школы.
- Не до конца сформировавшаяся роль учителя в цифровой среде. Также есть дополнительные сложности, такие как необходимость состоять во многих чатах, группах и иметь аккаунты на онлайн-ресурсах.
В целом, наука уже занимается решением сложившихся недостатков. Например, хорошим решением последнего минуса будет продуманная и интуитивно понятная единая цифровая среда, где учителям и ученикам будет комфортно сосуществовать.
Как выбрать платформу для оцифровки школы
Ввиду появления все большего количества онлайн-площадок для школьного образования и растущей конкуренции между ними у организаторов учебного процесса появляется необходимость выбирать.

Для этого нужно понимать возможные достоинства платформы для педагога и ребенка. Давайте разберем ключевые критерии:
- Наличие виртуального журнала, редактирование которого будет удобным для учителей. При этом у родителей должна быть возможность просматривать успеваемость детей.
- Автоматизация, при которой большая часть процессов и программ требуют минимального вмешательства человека. Важно, чтобы интерактивные программы могли дополняться, редактироваться, настраиваться с легкостью и без лишних кликов.
- Стоимость, укладывающаяся в бюджет школы.
- Гибкость в создании материалов и их внедрении в обучающий процесс, если преподаватель посчитает это необходимым.
- Разнообразие форматов дистанционного обучения. Например, различные инструменты группового и индивидуального ознакомления с материалами и работы с ними. Наличие дифференцированного обучения.
- Простота администрирования и удобство интерфейса.
- Разнообразие форм подачи информации: тексты, картинки, схемы, графики, слайды, аудиофайлы и видео.
- Удобство обратной связи для всех сторон, таких как общие и локальные, закрытые и открытые чаты, обсуждения, тесты с возможностью установления разного уровня прав доступа к каждому из них.
- Наличие комплексной системы оценивания успехов ученика, в том числе разных аспектов их учебной деятельности по каждому предмету.
- Гибкие инструменты создания учебного плана.
Таким образом, цифровизация школы — не просто технологическая диковинка, а новый формат, становящийся нормой в нашей стране. Цифровая учеба имеет массу плюсов, делающих процесс обучения простым, понятным, углубленным и интерактивным. А потому уже сейчас учебным заведениям стоит присматриваться к доступным онлайн-платформам, чтобы внедрять их в свою систему.