Этап вступительных испытаний в процессе приема учеников.
В селективной школе тестирование состоит из более узких предметных заданий, связанных с профилем школы. Задачи, уравнения и проблемы, относящиеся к специализации школы, являются частью этого тестирования.
В неселективной школе, помимо теста на уровень знаний по предметам, могут применяться:
- Тесты на когнитивные способности
- Тесты на логическое мышление
- Оценка психологической готовности*
- Нейропсихологическое тестирование
- Интервью с учителем или директором
- Ценностное интервью
- Опросники с открытыми вопросами
* Это особенно актуально для детей, поступающих в первый класс. У них может быть достаточный уровень знаний и способностей, но психологически они могут быть недостаточно готовы и не смогут выдержать нагрузку обучения.
Школа может выбрать любой тип тестирования, но для полного понимания особенностей ребенка идеальным вариантом было бы сочетание нескольких типов, в зависимости от предложений школы. Например, это может быть комбинация нейропсихологического тестирования, интервью и проверки знаний по определенному предмету.
Кто должен быть вовлечен в процесс? Это первый вопрос, с которым сталкивается школа. Существует несколько вариантов ответа. Это может быть специалист по приему учащихся, который выдает тест ребенку и оценивает правильность/неправильность ответов. Но, не являясь специалистом в предметных областях, сотрудник отдела приема может работать только по имеющимся ключам и верным ответам. Такой подход накладывает дополнительный стресс и включает человеческий фактор: невозможно оценить детали решения, не будет замечено, если будет использован неверный ключ.
Проведение вступительных испытаний может быть поручено учителю. Однако, невозможно постоянно отвлекать педагогов от занятий и просить проверять тестирования. Что же делать? Решением является автоматизация с использованием таких систем, как Mojo.
Как быть уверенными в объективности данных? Следует сразу согласиться, что интервью в большинстве случаев являются субъективной оценкой. Возможно, в будущем мы сможем обучить нейросети, которые смогут оценивать не только то, что говорит и пишет ребенок, но и способ, которым он структурирует свои мысли, чтобы уменьшить субъективность оценки. Например, оценить его формулировки и лексику с помощью машинного обучения и избежать влияния личностных факторов. Однако, в настоящее время это еще не реализовано, и это вопрос для будущего развития искусственного интеллекта и технологий.
Как автоматизировать вступительные испытания?
Рассмотрим этот процесс поэтапно. Для начала на веб-сайте школы устанавливается ссылка для регистрации на тестирование. Родитель регистрирует ребенка, а специалист по приему учащихся назначает тестирование, исходя из возраста и класса, в котором ребенок будет учиться. Специалист имеет возможность открывать или закрывать тестирования, а также устанавливать ограничение времени для их проведения. В личном кабинете также назначается интервью. Если тестирование проводится на внешнем сайте (например, для оценки знаний английского языка используются специализированные платформы), то результаты также регистрируются в профиле ученика. По результатам тестирования родитель и школа получают отчет, в котором отображаются все оценки, набранные баллы, результаты психологических интервью и бесед.
Для селективных школ может быть установлен определенный минимальный проходной балл, в то время как неселективные школы рассматривают результат как стартовые данные, определяя, какие возможности они могут предложить для решения различных образовательных задач.
Автоматизированное тестирование удобно в том числе и в случае необходимости провести диагностику удаленно. Конечно, система не может исключить влияние человеческого фактора: родители могут находиться рядом с ребенком и помогать ему решать задания. Однако, это недостатки любого удаленного тестирования, и полностью исключить их на данном этапе развития технологий невозможно.
Что делать с результатами тестирования?
Важно сохранять информацию о каждом ребенке в базе данных для анализа динамики развития ребенка в течение школьной жизни. Это также может быть полезно в будущем, например, при возникновении конфликтных ситуаций, результаты психологических исследований могут помочь выявить виновника и проанализировать причины возникновения напряженности в классе, а также стратегии создания психологического комфорта для всех учеников и персональных траекторий обучения
