Блог

Системы управления школой

13 октября 2024
Системы управления школой

Понятие «управление образованием»

Управление образованием — это комплексное понятие, которое включает в себя множество аспектов. Основные из них — планирование, организация и контроль процессов обучения. Деятельности, характеризующие данный термин, актуальны для всех уровней учебных заведений, начиная от дошкольных и заканчивая ВУЗами. Цель управления образованием — обеспечить доступность знаний и связанных с ними способностей для школьников и студентов, чтобы те впоследствии могли работать в выбранной сфере.


Управление образованием осуществляется на двух уровнях. Первый — общегосударственный, где Министерство образования, как исполнительный орган, и Государственная Дума — как законодательный, создают нормативно-правовую почву для обучения. Второй — локальный, где методы и способы обучения планируются местными учителями. Вот главные аспекты понятия об управлении образованием:

  1. Учебный процесс должен осуществляться планово, то есть, с применением программ и стратегий развития. На государственном уровне планирование также состоит в анализе и прогнозировании потребностей внутреннего трудового рынка, чтобы финансировать обучение специалистов в определенных отраслях.
  2. Организационные вопросы. Для управления образованием в школе должна быть четкая структура, согласно которой деятельность функционирует. Также в обозначенных ею рамках делегируются обязанности всем работникам и специалистам учреждения.
  3. Руководство. Позволяет координировать работу преподавателей и прочих школьных работников, ответственных за внедрение инноваций, развитие образовательной методологии и других важных аспектов.
  4. Система оценивания. Контролирует, чтобы эффективность школьного образования была высокой, а ученики получали должные знания. Оценка основывается на сравнения показателей с принятыми стандартами.
  5. Ресурсоуправление. Заключается в оптимальном распределении различных видов ресурсов, которыми располагает школа. Например, заложенного на учебный год бюджета и других материальных возможностей. Также кадрового ресурса, чтобы каждый класс и предмет имел достаточно квалифицированных педагогов.
  6. Развитие кадров. Необходимо способствовать тому, чтобы молодые специалисты получали должную компетенцию и занимали свои места в образовательной системе. Таким образом они будут подготавливать следующее поколение граждан, способных быть задействованными в образовательной и всех других сферах трудовой жизни государства.
  7. Регулирование. Существуют юридические нормы и законы, которым управление образованием должно соответствовать или, как минимум, не противоречить.
     

Так как на дворе 2024-ый год, нельзя в контексте управления образованием не упомянуть инновационную и технологическую сторону. Одна из целей образовательной системы — самосовершенствование. Сегодня оно заключается и в методологических новшествах, и в технических возможностях.


С недавних пор, например, появилась возможность обучения не только очно или заочно, но и дистанционным способом. Уже сейчас для этого существуют онлайн-платформы, где ученики могут проходить различные учебные курсы, иметь доступ к расширенной библиотеке материалов и в целом получать более углубленные знания, чем раньше. А система управления школой способна предложить различные интерактивные формы обучения, что также укладывается в современное понимание об управлении образованием.

Виды систем управления школой

Говоря о видах систем управления школой, можно сравнить традиционный и инновационный подходы к осуществлению этой деятельности. Причем, второй уже начал доказывать свою эффективность для образования.


Первый вид — обыкновенная административная система управления. Она является классической для общеобразовательных учреждений, существует уже давно. Включает в себя управленческую структуру в виде должностных лиц: 
 

  • директора;
  • завучей по воспитательной работе и учебной части;
  • преподавателей;
  • педсовета;
  • родительского комитета.
     

В традиционной системе главными управленческими функциями выступают люди — работники школы. При этом вопросы организационного характера часто решаются бюрократически, с отчетами и записями на бумаге.


Второй вид систем управления — автоматизированные. Это уже современные платформы, которые берут на себя функции, раннее выполняемые административными работниками. Они содержат цифровой дневник, куда в электронном виде поступают результаты успеваемости учеников. Также можно запланировать автоматическое выполнение расписания, запуск мероприятий в рамках учебного плана, сбор и анализ данных об успеваемости. Все это содержится на онлайн-портале с электронной базой данных.
 

Основные принципы управления школой

В России учебная система содержит общие принципы управления образованием. Они же будут справедливы и действенны по отношению к среднеобразовательным учреждениям. Существует даже такая отрасль — школоведенье. Она относится к педагогической науке и определяет основы, на которых работает школьная система. Также она исследует методы управления и особенности руководства.


Рассмотрим подробнее каждый пункт, как правильно обучать детей, согласно ключевым принципам.

Принцип государственности

Согласно ему, школьное образование осуществляют на основе государственных планов. Также из бюджета страны выделяются деньги, чтобы финансировать его развитие. При этом принцип государственности никак не отрицает возможность использовать другие источники для обеспечения школ, такие как частные спонсорские пожертвования, привлечение фондов и т.д.


Принцип включает в себя и общегосударственную систему подготовки специалистов, квалификация которых соответствует установленным стандартам в стране/регионе. Она связана с двумя понятиями:
 

  1. Образовательно-профессиональная программа (ОПП), которой устанавливаются самые нужные сферы деятельности педагогов.
  2. Образовательно-квалификационная характеристика (ОКХ), включающая список требований к профессиональным навыкам, позволяющим работать в школе.

Учебный план по специальности устанавливают на основании этих двух стандартов.

Принцип демократичности
 

Он предписывает, что управление школой осуществляется на основании одновременного действия высших образовательных органов государства, а также местного школьного самоуправления в лице директора и других должностных лиц. При этом полнота власти последних определяется полномочиями, которые дает федеральное законодательство.
В рамки компетенции школьного правления входит, в том числе, вопрос об автоматизации учебных процессов и привлечения для этого технологических сервисов.

Согласно этому принципу, любой важный для жизнедеятельности школы и управления ею вопрос должен обсуждаться на заседании школьного совета. А все работники, в свою очередь, должны ставиться в известность и имеют право принимать участие в обсуждении.


Принцип региональности


Так как в рамках России существует немало субъектов, которые отличаются друг от друга территориально, а также культурой, традициями и обычаями, школы на основании этого могут иметь различия. Это может выражаться через существование культурно-образовательных и языковых центров для учащихся.


Принцип открытости управления


Этот принцип значит, что в школе должен быть орган управления учебным планом — педагогический совет, в который входят учителя, методисты и другие работники учебного заведения. На совместных собраниях они могут обсуждать любые вопросы, связанные с различными видами поручений, например, как распределяется учебная нагрузка.
 

Другие принципы


Существуют еще несколько более мелких принципов, которые стоит упомянуть:

  1. Гуманизация. Создание хороших условий для того, чтобы жизнедеятельность детей и работников учреждения была комфортной.
  2. Плановость. Учебно-воспитательный и хозяйственно-организационный процесс происходят согласно заранее составленному плану и расписанию, исходя из финансовых, социальных и других возможностей заведения.
  3. Перспективность. Предписывает прогнозировать ход развития образовательных процессов на семестр, год и даже более долгий срок.
  4. Компетентность. Чтобы качественно обучать школьников, преподаватель должен обладать высоким уровнем эрудиции и научно-педагогической подготовки.
  5. Объективность оценивания. Любая деятельность в рамках учебных процессов должна получать справедливую оценку. Для учеников — посредством оценок в журнал и другие ведомости. Для учителей — в виде регулярного контроля результатов их подопечных и характеристики самих педагогов как специалистов.


Также к принципам управления школой можно отнести участие общественности. 

Это означает, что работа учреждения является публичной, а не закрытой. Ею могут интересоваться родители и опекуны, заботящиеся о своих детях, а также компетентные органы для контроля соблюдения всех мер.

Состав современной системы управления школьным образованием

Современная система управления школьным образованием устроена довольно просто для пользователей. Как ученики, так и учителя имеют на портале свои личные профили с соответствующим статусом, определяющим набор их функционала и полномочий на портале. Чтобы зайти в систему, необходимо авторизоваться на сайте.


Далее каждый участник системы получает доступный набор страниц и материалов: онлайн-лекций, курсов, тестов и прочего. На личной странице профиля ученик может ознакомиться с расписанием, открыть по ссылке приложенные материалы, которые требуется изучить, выполнять задания. А учитель тут же способен создавать контент для онлайн-уроков и вести другую преподавательскую деятельность для обучения и оценки знаний. Также пользователи имеют доступ к статистике и успеваемости: ученики — своей, а преподаватель — общей для всего класса.

Плюсы современных систем управления школой


В эпоху цифровизации переход на современные системы управления школой — необходимость, а не технологическое излишество. Вместе с изменениями в гражданском обществе, использующем различные гаджеты и интернет, нужна такая же трансформация в процессах получения знаний. Одним из лучших решений этой задачи становится внедрение LMS (Learning Management System).


ЛМС представляет собой комплекс программного обеспечения, нацеленного на цифровое управление различными видами деятельности, в частности, учебным процессом в школах. У системы есть свои плюсы для учеников и учителей. Вот главные преимущества для школьников:

  1. Гибкость и свобода. Ученик может самостоятельно контролировать, как использует платформу. Он в любой момент может найти и применить любые материалы, к которым он имеет доступ в рамках ЛМС. Также учащийся сможет задавать удобный ему темп учебы.
  2. Экономия. Для родителей школьников, которые учатся в условиях цифровизации, будет финансово выгодным не тратиться на оплату школьных принадлежностей, ежедневные обеды, проезд и другие пункты расходов.


Еще одно преимущество — мотивация и вовлеченность. Через мобильные гаджеты учитель может предоставлять ученикам интерактивные способы решения задач, что станет более интересной деятельностью для ребенка в сравнении со скучными лекциями и домашними заданиями в тетрадях.


Есть в современных системах управления школой плюсы и для преподавателей:

  1. Широкий набор инструментов. Учителю доступен выбор из множества способов и форм подачи информации, которые есть на учебной платформе.
  2. Самореализация. Функционал LMS содержит возможности для самостоятельного создания контента преподавателями, а также разработки учебных курсов. Педагог сможет использовать их в своей дальнейшей трудовой деятельности.
  3. Автоматизация. Многие системные процессы настроены, чтобы обрабатываться практически без участия пользователя. Например, есть встроенная аналитика, которая оценивает и систематизирует информацию о работе преподавателя, результатах учеников и т.д.
  4. Коллаборация. Учителя, объединенные в рамках одной цифровой системы управления, могут онлайн обмениваться профессиональным опытом: советоваться по поводу методов и учебных планов, обсуждать узкоспециализированные вопросы и вести другие совместные действия, способствующие развитию и повышению квалификации.


Таким образом, переход на современную систему управления школой выгоден всем сторонам, включая даже руководство школы, которое сможет сократить расходы на материальную базу.

Как выбрать систему управления школой

Чтобы выбрать образовательную LMS-систему, нужно проанализировать различные характеристики у нескольких вариантов и провести сравнение. Мы рекомендуем обращать внимание на следующие показатели:

  1. Стоимость. Важно не только ее значение относительно набора возможностей. Следует понять, может ли школа себе позволить эту платформу.
  2. Простота и интуитивность. Не забывайте, что работать с системой управления нужно детям и они должны с легкостью разбираться в функционале, чтобы хорошо учиться.
  3. Автоматизация. LMS должна обрабатывать трудоемкие и сложные процессы сама, оставляя пользователю минимум задач, сводящихся к нескольким кликам.
  4. Коммуникация. В системе должно быть достаточно способов для взаимодействия учеников и преподавателей друг с другом и между собой: чаты, каналы, группы.
  5. Инструменты. Чем больше существует технологических способов создавать обучающий материал и доносить предмет до школьников, тем лучше.
  6. Объем хранилища, соответствующий совокупному размеру учебных материалов.
  7. Наличие системы отчетов. Она включает в себя расширенную аналитику по учебным курсам, помогающую определить, как школьники справляются с программой. На основании этого учитель может делать планирование.
  8. Кроссплатформенность. Важно, чтобы зайти на платформу системы обучения можно было с устройств разного типа (ПК, смартфон и планшет) и для различных ОС (Windows, MacOS, iOS, Android). При этом во всех случаях содержимое отображается корректно.


Подводя итог, можно говорить о высокой значимости современных систем управления образованием для школьников в 2024 году. Ведь мышление ребенка из нынешнего поколения имеет высокую долю цифровизации, а потому требует соответствующего подхода, чтобы школьник мог учиться эффективно и был мотивированным. Главное, чтобы система решала выбранные образовательные задачи, а обучение на ней проводилось квалифицированными специалистами.

Система управления школой — это комплекс мероприятий, которые помогают школьникам получать среднее образование, а преподавателям — давать им его. С течением времени понятие об управленческих моделях менялось. Раньше это был просто комплекс мер, которыми в учреждении регулируется образовательная работа. Но в современности появилась новая сторона управления — электронная. Нынешние технологии позволяют перенести управление школой из физического пространства в цифровое. Давайте рассмотрим, что такое руководство образованием в широком смысле, каковы его принципы. А также узнаем, что собой представляют современные системы управления школой.
Наверх